Если от двух до трех лет ребенок учится перечислять события, произошедшие за день, то в три-четыре года малыш уже умеет объясняться. С ним уже могут продуктивно общаться не только близкие, но и посторонние люди.

Специалисты отмечают среди главных достижений этого периода способность использовать и понимать полноценные предложения, а не односложные словосочетания. Кроме того, именно в три-четыре года большинство детей осваивают более сложную грамматику. Например, ребенок начинает использовать множественное число и прошедшее время. То, что кажется нам таким привычным, для маленького человека сигнализирует о значительном развитии. С помощью развития речи ребенок дает знать, что он уже понимает сущность прошедших событий, отличает их от настоящего времени. Ребенок не просто рассказывает о прошедших событиях, но и понимает предложения, в которых используется разное время (например, "Завтра мы пойдем в гости")

Кроме понятия времени закрепляется использование степени сравнения предметов: "больше, меньше". Это не значит, что ребенок только в три года их начинает их понимать. Но именно в этом возрасте малыш способен правильно использовать эти понятия в своей речи.

Усложняются и структуры предложений, доступных для понимания и использования ребенком: большим шагом можно назвать освоение таких структур как "если ..., то" и "потому что". Кроме того, ребенок может похвастать выполнением комбинаций из двух, трех, а то и четырех последовательных указаний.

Самым ярким и заметным шагом в развитии можно назвать развитие способности ребенка петь песни и рассказывать как минимум одно детское стихотворение.

Не бойтесь говорить с ребенком по-взрослому: может быть, какие-то языковые структуры будут для него новыми и незнакомыми, но только благодаря полноценной речи, а не младенческому «сюсю», ваш малыш сможет понять ее и освоить, развивая свои коммуникационные навыки.