В последнее время много говорится о мелкой моторике и том, что необходимо развивать пальчики. Почему же это так важно?

По исследованиям, каждый орган и каждая функция нашего тела имеют свое «представительство» в коре головного мозга. Зона, отвечающая за тонкие движения пальцев и кистей рук, занимает около трети поверхности всей двигательной зоны в коре головного мозга и расположена она в непосредственной близости от речемоторной зоны. Именно поэтому и стало возможным рассматривать руку как своеобразный инструмент для развития речи ребенка.

Развитие руки и мелкой моторики - это развитие движений мышц кисти и пальцев. Педагоги советуют начинать пассивный массаж маленьких ручек с того же времени, что и общий массаж тела новорожденного малыша: нежные, мягкие поглаживания, сгибания-разгибания пальчиков - вот первые упражнения для развития мелкой моторики.

Постепенно ребенок все больше овладевает собственным телом (и движениями руки в том числе) и в ход идут словесные побуждения, где ребенок сопровождает слова взрослого движениями рук и пальчиков уже сам: машет ладошкой («пока-пока»), прячется при игре в «ку-ку» (закрывает глаза ладошками). С этого времени и речевые игры для развития тонкой моторики становятся сложнее и интереснее.

Кроме знакомой нам с детства «козы» и «сороки» можно применять другие стихи, помогающие включить пальчики малыша в развивающую игру. Подойдут любые стихотворения и загадки, которые можно изобразить руками:

• Ела-ела дуб-дуб!
• Поломала зуб-зуб!

(Пилящие движения ребром правой ладошки полевой на первую строчку. На вторую строчку ладошки меняются местами: левая «пилит» правую.)

• Гуси-гуси!
• Га-га-га!
• Есть хотите?
• Да-да-да!

(Щипковыми движениями разминаем продольные и поперечные мышцы ладоней).

Так летите же домой! (ладони, сгибаясь, «подзывают» гусей)

-Серый волк под горой не пускает нас домой! (Пальчики прячутся в кулачки, «боятся волка»)

Другим способом, помогающим развиваться руке, является игра с небольшими по размеру и разными по форме игрушками: рамки и вкладыши Монтессори, кубы-вкладыши, разнообразный строительный материал (не только кубики, но и кирпичики, конусы, цилиндры). Для таких игр-манипуляций подойдут коробки (большие и маленькие), которые можно вкладывать друг в друга, флаконы, лоскуты ткани разной фактуры, мешочки с разным наполнением.

Хороши и игры с водой. Можно, например, налить воды в мисочку и пустить туда плавать кусочки дерева, пенопласта, а затем предложить малышу выловить их маленьким ситечком на ручке. Губка, которая впитывает воду, также сможет стать предметом игры: ребенок набирает воду губкой и выжимает ее, стараясь наполнить мисочку (в этой игре попутно ребенок научится убирать за собой, если он случайно что-то пролил).

С этой точки зрения занятия лепкой, рисованием открывают перед нами огромный простор для деятельности по развитию мелкой моторики и речи ребенка. В процессе творческой деятельности рука ребенка воздействует не только на речь, но и на мышление, воображение, развиваются внимание и память.

Развитие мелкой моторики еще и потому необходимо, что всю последующую жизнь человеку важно иметь точные скоординированные движения пальцев руки.